材料分析題

1. 閱讀下面材料，回答問題。

材料大意：某學生的小說寫得差，但對寫小說有濃厚的興趣。可是他父母不同意孩子寫小說。王老師夸獎該生思維活躍，并鼓勵他寫小說，結(jié)果該生取得了顯著的進步。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。

2. 趙麗老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠的價格購買各科課程學習輔導資料，然后以全價賣給同學，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮金或禮品。特別是在各種節(jié)日的時候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導中心”等處兼課。在學校講課時她會“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對課程的重點也往往一帶而過，并直接或間接介紹同學去“光華家教輔導中心”等民辦課外輔導機構(gòu)或家教中心接受輔導或參加“補課”。當然，同學接受輔導或參加“補課”是要交高額學費的，“光華家教輔導中心”等處給趙麗老師很多講課費和介紹費。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題。

【答案解析】

1. 王老師的教育行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》　（2008年修訂）對教師職業(yè)道德的要求。

（1）關(guān)愛學生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中的老師關(guān)心學生的全面發(fā)展，鼓勵學生寫小說，使學生獲得了全面的進步和發(fā)展，體現(xiàn)了王老師美愛學生的職業(yè)道德。

（2）教書育人的道德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

王老師沒有因為該生的小說寫得差，而一味地批評他，也沒有因為該生的父母不同意孩子寫小說，而放棄對他的引導，而是根據(jù)該生的興趣愛好、寫作中的閃光點，有針對性地對他進行教育，最終使該生在寫作方面取得了顯著的進步。

2. 教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。材料中老師的教育行為違背了職業(yè)道德規(guī)范中愛國守法、愛崗敬業(yè)和為人師表的要求。

（1）愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)。材料中老師賣相關(guān)輔導資料獲利，明顯違背了《教師法》相關(guān)要求。

（2）愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。材料中老師上課留一手，明顯違背了認真上課的要求。

（3）為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。材料中，老師向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮金或禮品明顯違背了廉潔奉公要求。

總之，材料中老師違背了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，我們在教育過程中要克服這些行為。