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    幼兒教師資格證之語言領域《誰的耳朵》

    編輯:育德園師      2021-04-16
    2159

    教案范例丨幼兒語言領域《誰的耳朵》


    1. 題目:《誰的耳朵》

    2. 內容:

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    3. 基本要求:

    (1)完整講述兒歌,并且教會幼兒;教師用富有童趣的語言讀兒歌,朗讀要求富有節(jié)奏感,普通話標準,口齒清楚,語速適宜,有感染力,有幼兒意識,引導幼兒學會朗讀兒歌。

    (2)根據(jù)兒歌內容進行創(chuàng)編;

    幼兒在理解兒歌內容基礎上,可以仿照兒歌內容進行創(chuàng)編。

    (3)請在10分鐘內完成上述任務


    一、活動名稱

    《誰的耳朵》


    二、活動目標

    1. 理解兒歌的內容

    2. 幼兒通過自由創(chuàng)編,能夠表達自己的想法。

    3. 幼兒能夠完整的、有感情的朗讀兒歌。


    三、活動重、難點

    1. 幼兒能夠完整的朗讀兒歌

    2. 可以仿照兒歌的內容進行創(chuàng)編。


    四、活動過程

    1. 活動導入

    (1)教師播放不同的聲音,讓幼兒通過聆聽來分辨

    師“聽聽這是什么聲音?(流水、鳥叫)你是用什么知道的?(耳朵),我們的小耳朵作用可真大,大家相互看看同伴的耳朵長什么樣?”

    通過耳朵引出活動主題

    師“小朋友們,我們的耳朵像數(shù)字3,老師這里有很多小動物的耳朵,我們一起看看它們的耳朵長什么樣吧”


    2. 活動展開

    (1)教師出示各種耳朵的圖片,讓幼兒觀察

    師說:這個耳朵長長的,像哪個小動物的耳朵?這個耳朵尖尖的,像哪個小動物的耳朵?

    (2)教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌

    ①師:“剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵,它們究竟是誰的耳朵呢?小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧。”

    ②提問“誰的耳朵圓?”

    “誰的耳朵短?”

    “誰的耳朵遮著臉?”

    (3)幼兒學習兒歌朗誦

    ①師幼共念兒歌;

    ②幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌;

    ③教師將幼兒分成兩組,一組問,一組回答;

    (4)幼兒為兒歌編配動作,表演歌兒

    ①師:“長長的耳朵我們怎么做動作呀?”

    師:“圓圓的耳朵可以用什么動作來表示?”

    師:“耳朵遮著臉又可以用什么動作來代替?”

    ④全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌。

    (5)兒歌創(chuàng)編兒歌

    ①教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察

    ②師:“不僅小動物們的耳朵不一樣,他們的尾巴也不一樣呢?猴子的尾巴是什么樣的呢?……”

    ③師幼共同創(chuàng)編表演兒歌

    “誰的尾巴長?(師)猴的尾巴長(幼)”

    “誰的尾巴短?(師)兔的尾巴短(幼)”

    “誰的尾巴像把傘(師)?松鼠尾巴像把傘(幼)”


    3. 活動結束

    游戲結束:找朋友

    教師給幼兒分發(fā)各種動物身體和耳朵的頭飾,讓幼兒在音樂中自由行走,當音樂停下來時,幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。


    五、活動延伸

    將活動延伸至圖書區(qū),讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動物的耳朵長什么樣。

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